En ny undersøgelse blandt 9.408 lærere i engelske offentlige skoler viser, at AI kun tre år efter, at ChatGPT kom frem fylder stadig mere i skolearbejdet. Og at det langtfra er positivt.
Især evnen til kritisk tænkning og til selv at skrive og stave er faldet markant blandt eleverne, ifølge lærerne, der selv i stigende grad benytter AI i arbejde.
Nogle af de gennemgående kommentarer fra lærerne omkring indvirkningen af AI-værktøjer, lyder blandt andet:
"Eleverne mister kernefærdigheder – tænkning, kreativitet, skrivning, endda hvordan man fører en samtale."
"Hvis vi ikke skal arbejde hårdt for noget, bliver vi selvtilfredse. AI ødelægger, hvad 'læring' – problemløsning, kritisk tænkning og samarbejde – er!"
Nedenfor kan du se nogle af undersøgelsens resultater:
- To tredjedele af lærerne i udskoling og gymnasier (66 procent) er enige i, at elevernes kritiske tænkning er faldet på grund af brugen af AI. Dette er mere end dobbelt så mange som i primærskolen (28 procent).
- AI-brugen blandt lærere er nu udbredt og voksende. Tre fjerdedele (76 procent) bruger nu AI-værktøjer til dagligt arbejde, op fra 53 procent sidste år.
- Denne anvendelse er primært til ressourceproduktion (61 procent af respondenterne), men også til lektionsplanlægning (41 procent) og administrative opgaver (38 procent). Kun 7 procent bruger AI-værktøjer til bedømmelse.
- Halvdelen af skolerne (49 procent) har overhovedet ingen politik for brugen af AI, hverken af personale eller elever. To tredjedele (66 procent) har ingen politik specifikt for studerende.